近幾天，長沙市收緊優(yōu)質(zhì)學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)規(guī)模的相關(guān)規(guī)定引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議。很多市民對這個話題表現(xiàn)出濃厚興趣，反映了城市居民對孩子教育的關(guān)注。但與此同時，另一個話題也引起我們深思——相比城市重點(diǎn)中學(xué)，那些鄉(xiāng)村孩子的教育成長值得全社會更多的關(guān)注。

　　鄉(xiāng)村教育是鄉(xiāng)村振興的重要一環(huán)，沒有好的鄉(xiāng)村教育，就沒有行以致遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村振興。這幾年，湖南實(shí)行鄉(xiāng)村教師崗位津貼制度，且在鄉(xiāng)村教師職稱評定、農(nóng)村學(xué)校人員流動等方面出臺了積極有效措施，并取得了良好效果;從2017年11月起，省政府啟動芙蓉學(xué)校建設(shè)，計(jì)劃總投資80多億元，在71個縣(市、區(qū))建成100所芙蓉學(xué)校，此舉將讓14.4萬名貧困地區(qū)的孩子，在家門口享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。2020年7月，省委全面深化改革委員會審議通過《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校建設(shè)和管理的意見》，將為湖南辦好鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校，推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展提供制度保障。

　　當(dāng)然，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教育發(fā)展是一個長期的系統(tǒng)的德政工程。教育是國之大計(jì)，更是民生工程。為農(nóng)村孩子成長培植更好的土壤，加大包括師資力量、教學(xué)條件等在內(nèi)的更多教育資源投入，需要全社會付出長期艱巨的努力。

　　讓教育公平普惠每一個孩子，是基礎(chǔ)教育改革的終極目標(biāo)。過去，各縣市區(qū)學(xué)校培養(yǎng)出來的孩子，并不遜色于省城學(xué)校的學(xué)生;但如今，“掐尖現(xiàn)象”并不鮮見——鄉(xiāng)里的優(yōu)秀學(xué)生往縣城走，縣里的尖子生往地級市、省城學(xué)校擠，此類現(xiàn)象進(jìn)一步助推了優(yōu)質(zhì)教育資源集中化、集團(tuán)化。因此，與控制優(yōu)質(zhì)學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)規(guī)模相比，讓更多目光投向鄉(xiāng)村教育，正是推進(jìn)教育資源均衡化的題中之義。

　　“自閉桃源稱太古，欲栽大木柱長天”。農(nóng)村是一片廣闊的天地，同樣，大力發(fā)展鄉(xiāng)村教育就是為這片天地補(bǔ)齊短板、夯實(shí)基礎(chǔ)。發(fā)展鄉(xiāng)村教育的先行者陶行知，深知“農(nóng)不重師，則農(nóng)必破產(chǎn)”，大力培養(yǎng)愿意獻(xiàn)身農(nóng)村教育的人才;一代教育名家楊昌濟(jì)，注重從農(nóng)家子弟中培育棟梁之材。站在民族偉大復(fù)興的新時代，辦好點(diǎn)多面廣的鄉(xiāng)村學(xué)校，最重要的可能并不是有多少學(xué)生考取了高分，考上什么樣的名校，而應(yīng)更多思考如何充分發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓孩子們都能茁壯成長、成才成人。

　　(文/楊興東)